Bu etkinliğin kapsamını; öğrenme güçlüğü (ÖG) olan öğrencilerin eğitim yaşamlarında ihtiyaç duydukları bilimsel temelli akademik beceriler ve bu becerileri uygulayacak öğretmen adayları oluşturmaktadır. Bu beceriler; sesbilgisel farkındalık, okuma akıcılığı, okuduğunu anlama, yazma ve matematik becerileridir. ÖG olan öğrencilerle çalışacak olan öğretmen adaylarının öğrencileri okul öncesi dönemden ilkokul sonuna kadar desteklemeleri gerekmektedir. Bu noktada okul öncesi dönemde erken okuryazarlık/ sesbilgisel farkındalık becerileri önemli bir yere sahiptir. Çünkü sesbilgisel farkındalık becerilerinin daha sonraki okuma başarısında etkilidir. Nitekim öğrencilerin kelime çözüleme becerileri ile okuma akıcılığı/okudugunu anlama becerileri arasında pozitif yönlü bir ilişki olduğu, eğer sebilgisel farkındalık becerilerine sahiplerse okuma sırasında kelime çözümlemeye vakit ayırma yerine yerine anlamaya daha çok vakit ayırdıkları belirtilmektedir. İlkokul yıllarına ilişkin olarak da ÖG olan öğrencilerle çalışacak öğretmen adaylarının okuma akıcılığı/okuduğunu anlama becerisine karşı olan bakış açıları, okuma güçlüğüne etki eden faktörlerin farkında olmaları ve öğrencilerin değerlendirilmesi, uygun öğretim programlarının geliştirilmesi ile ilgili beceri ve donanımları; bu öğrencilere yönelik etkili okuma akıcılığı (okuduğunu anlama müdahalelerinin geliştirilmesi açısından çok önemlidir. Benzer olarak ÖG olan öğrenciler yazma becerisinde yaşadıkları güçlükler nedeniyle ödev yapma, not tutma, dinlediklerini ya da anladıklarını yazılı olarak ifade etme, farklı türlerde metinler yazma gibi yazma görevlerinde başarısızlıklar yaşamaktadırlar. Ayrıca öğretmen adaylarının öğrencilerle etkili matematik öğretimleri gerçekleştirebilmeleri için matematik becerilerini uygun araçlarla değerlendirmeleri erken dönemlerden itibaren matematik becerilerine yer verilmeleri, matematik öğretiminde etkili yöntem ve teknikleri kullanarak öğretimlerini planlamaları  ve işlevsel matematik becerileri olarak ifade edilen temel aritmetik işlemler ve problem çözme gibi becerilerin de öğretimlerinde çeşitli öğretim stratejilerini kullanmaları gerekmektedir.  Buraya kadar betimlenen akademik becerilerin uygulamasını gerçekleştirecek öğretmen adayları, sınıf, okul öncesi ve özel eğitim öğretmenleridir. Dolayısıyla etkinliğin kapsamını ÖG olan öğrencilerle çalışacak öğretmen adayları ve bilimsel temelli teknikler oluşturmaktadır.